沐鸣沐鸣

授課教師：  教師職務：    所在單位：  （系、部）

講授課程：  授課地點：    授課班級：  班

學生到課率：  % (應到    人,實到  人)

聽課記錄（主要教學內容） ：

教師素養

觀點正確，言論健康，治學嚴謹，教書育人；教態自然，

舉止大方，著裝整潔，為人師表；精神飽滿，講課有激情； 嚴于律己，不遲到早退。

20

教學准備

備課認真，准備充分，嚴格執行教學大綱，精心組織教學。對授課內容及相關領域掌握嫻熟，運用自如，重難點突出。注重學生能力和創新意識的培養；關注專業素質的培養；

關注課程的教育價值。

20

教學方法

教學富有啟發性，善于采用教學內容與教學組織形式相適當的教學方法，充分調動學生學習的積極性，注重學生能

力培養。

20

課堂管理

有效組織教學，嚴格管理課堂紀律，課堂秩序良好。

15

教學特色

教學有藝術性，教師有獨特的教學風格。

10

教學效果

學生出勤率高，教學秩序好；學生認真聽課，師生積極交

流，教與學互動，課堂氣氛活躍。

15

總分

教學及教學環境

異常記錄

綜合評價：

聽課人簽字： 職稱：   職務： 工作單位：

授課教師：  教師職務：    所在單位：  （系、部）

講授課程：  授課地點：    授課班級：  班

學生到課率：  % (應到    人,實到  人)

聽課記錄（主要教學內容） ：

教師素養

1.著裝得體，精神飽滿，講普通話，表述准確，無知識性錯誤

55

20

2.備課充分，教案、課件適用，不照本宣科，善于組織教學。

5

3.語言流暢，語音、語速、語調適中，富有節奏和感染力。

5

4.敬業勤勉，治學嚴謹，言傳身教，教書育人。

5

教學內容

5.符合教學大綱要求，重、難點突出，內容充實，概念清楚，定義准確。

10

30

6.基本理論、基礎知識闡述清晰，注重基本技能的培養。

5

7.理論聯系實際，例證恰當，反映學科前沿知識和最新成就。

5

8.思想觀點正確，注重知識傳授與思想教育的結合。

5

9.重視學生創新精神和實踐能力的培養與提高。

5

教學方法

9.講課熟練，深入淺出，生動形象，論證推理嚴謹，邏輯性強

5

15

10.教法靈活，啟發得當，激發學生學習興趣，引導學生思考。

5

11.課件：取材適宜，文字、畫面清楚，序號規範，版面美觀；或板書：字跡清楚規範，要點清晰，列出綱要，工整美觀。

5

課堂管理

12.無遲到、早退，無缺課、打瞌睡等現象。

5

15

13.學生注意力集中，無學生做與教學無關的事情。

5

14.有效組織教學，嚴格管理課堂紀律，課堂秩序良好。

5

教學效果

15.學生認真聽課，師生積極交流，教與學互動，課堂氣氛活躍

10

20

16.教學時間安排合理，教學目標完成良好，教學效果好。

10

總評分

教學及教學環境異常記錄

綜合評價：

聽課人簽字  職稱： 職務： 工作單位：

授課教師：  教師職務：    所在單位：  （系、部）

講授課程：  授課地點：    授課班級：  班

學生到課率：  % (應到    人,實到  人)

聽課記錄（主要教學內容） ：

教學及教學環境

異常記錄

評 價

（可另附頁）

1.教學

常規

備課

①帶有教材、教案和有關教學資料；②教案內容詳細。

25 分

教學用具

①帶齊必需的教具、儀器、圖表、例題題單、課件和學生花名冊；②其中有些教具、圖表課件是教師自制的。

教學進度

教學進度跟教學日曆安排完全相符。

內容安排

課上教授的內容，跟課程教學大綱的規定完全相符。

課堂管理

①教學計劃性強，課堂教學結構完整，教學環節安排及其時間分配符合當堂教學內容要求；②注意組織教學，既嚴格要求學生，又有民主精神，表揚、批評均符合教育性原則，師生關系融洽；③能調動學生學習情緒，精神飽滿，課堂秩序良好；④到課率達到   95%以上

教學語言

①對問題的闡述准確、簡練、生動，深入淺出，有吸引力；②講課聲音洪亮，語速適中， 語調有變化，富于激情，有感染力；③講課使用普通話，標准、流利。

教學板書

①板書（含電子板書）內容簡明，有條理，重點突出；②字、圖、公式規範、醒目；③版式設計合理，主要板書與輔助板書區位分明，書寫與講述配合得當。

教師儀表

衣冠整潔，服飾大方，容貌端莊。

教學狀態

①外表體態上，教態自然，舉止文明，堪為師表；②內在心態上，講課有熱情，待人親切精神飽滿，教學專注。

2.教學

內容

理論性

①教學內容具有系統性、理論性；②概念之間、知識點之間，差異清晰，聯系明確；③講述條理清楚、層次分明，論證周密、深刻。

35 分

應用性

①對于基本知識、技能、方法的講授，密切聯系生產、科技、社會生活的實際；②並注意說明這些知識、技能、方法在解決生產、科技、社會生活現實問題中的意義和局限（若有的話）；③同時啟發學生理出解決其中某些熱點（熱門）問題的思路，以提高學生綜合素質，培養學生分析、解決問題的能力和從事實際工作、研究工作的初步實踐能力。

創新性

①根據教學計劃和課程教學大綱要求，對所用教材的內容或知識結構做了必要的剪裁、處理，有補充了一些鮮活的材料，有新意；②講述具有一定的辨正色彩，教學內容能夠反映或聯系學科發展的新思想、新概念、新成果，有著個人的某些見解，有助于培養學生創新精神和創新思維能力。

正確性

①基礎理論、基本知識、基本概念的講述清楚、准確；②引證、舉例得當；③教學內容無誤。

思想性

①教學內容有機滲透科學精神、辯證思想、現實性和教育性，教書育人；②根據教學內容或課堂情境，靈活、自然地引導學生積極向上，使其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。

3.教學

方法

適應性

①根據課型特點和教學內容，靈活選擇相應教學方法、教學技術和教具；②並注意因材施教，能根據學生學習狀態，適時、有效地調整教學的內容和方法；③同時善于靈巧、有效地利用各種適宜的教學媒體，把現代化教學技術跟傳統教學手段有機地結合起來。

15 分

啟發性

①教學內容的組織，照顧到本課程及相近相關課程知識的遷移；②課堂提問等的設計，具有知識性、教育性、承上啟下的作用和適當難度，能給予學生思考、聯想、創新的啟迪，培養學生的思維能力。

互動性

①教學組織生動活潑，具有吸引力，能激起學生學習興趣和主動參與、積極探究的學習精神；②隨時關注學生學習情緒，能吸引和鞏固學生注意力；③注意講練結合，精講多練，雙邊活動靈活、有效，課堂氣氛活躍；④注意學法指導，培養學生治學、研究能力。

4.教學

效率

有效性

①對課程內容熟悉，運用自如，講授流暢；②教學環節過渡、教學形式轉換靈活、自然；③教學時間得到充分利用，無效教學行為趨近于零；④教學任務圓滿完成，學生對教師所授知識的吸收率普遍較高。

20 分

信息量

①教師知識面廣，講述內容豐富、充實，旁征博引，有足夠的教學密度，信息量大；②教學信息的難易程度跟教學目的要求和多數學生實際相符。

著力度

①嚴格按照課程教學大綱“了解”“理解”“掌握”等要求組織教學；②講述思路清晰；③教學安排合理，突出了重點，突破了難點，解決了疑點。

5.教學

特色

教學風格

在課堂教學的組織上，具有顯著的個人風格。

5 分

教學創新

在對某種先進教學思想的提出及其實踐上，具有原創性。

總分

100 分